À Marseille, des enseignantes, aux côtés de leurs élèves, engagent une commande artistique autour du multilinguisme et des expériences linguistiques d’adolescentes et d’adolescents dans l’école publique.
La démarche se développe dans des établissements marqués par une forte diversité culturelle et linguistique. Âgés de 11 à 18 ans, les élèves sont pour beaucoup polyglottes ou en cours d’appropriation du français. Leurs parcours, leurs langues familiales et leurs expériences nourrissent une réflexion collective sur la place des langues à l’école et dans la société.
Réunies et réunis autour de ces enjeux, les commanditaires souhaitent interroger ce que signifie étudier en France dans un contexte multiculturel. La demande porte sur un travail artistique fondé sur les échanges avec les élèves, afin d’explorer les notions de multilinguisme, d’exil, de transmission et d’identité, à partir de leurs vécus et de leurs imaginaires.
L’artiste Marianne Mispelaëre propose une œuvre processuelle intitulée Écrire dedans sa langue, activée en classe par les élèves. Ce protocole est accompagné de plusieurs formes — film, typographie, dessins, vidéos et objets — qui prolongent cette recherche et permettent de faire circuler les paroles, en donnant à voir les langues comme des pratiques vivantes, multiples et en transformation.
